ELL4 - Emotionen im Lern- und Leistungskontext der 4. Klasse

Zentrales Ziel der Studie ist es zu untersuchen, wie sich das emotionale Erleben von Schülerinnen und Schülern im Laufe der 4. Jahrgangsstufe entwickelt. Neben dem Erheben konkreter Emotionen (z.B. Angst, Freude und Langeweile) liegt der Fokus auch auf individuellen (z.B. dem Selbstkonzept) und situativen Faktoren (z.B. wie der Unterricht wahrgenommen wird), die für das Erleben bestimmter Emotionen relevant sein k?nnen.

Zur Untersuchung dieser Fragestellung wird eine l?ngsschnittliche Untersuchung mit fünf Messzeitpunkten vom Ende der Jahrgangsstufe 3 bis zum Ende der Jahrgangsstufe 4 in den Schuljahren 2026/2027 und 2027/2028 durchgeführt. Zu zwei Messzeitpunkten im Schuljahr, im Oktober und im Januar, wird die l?ngsschnittliche Erhebung durch eine Experience Sampling Erhebung erg?nzt. Hierbei werden die Schülerinnen und Schüler über zehn Schultage hinweg jeweils dreimal kurz zu ihrem momentanen emotionalen Erleben sowie zur aktuellen Unterrichtssituation befragt.

Weitere Informationen zu diesem Projet, finden Sie unter dem folgenden Link.

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Der Einfluss bildungswissenschaftlichen Wissens und professioneller ?berzeugungen auf die qualitative Umsetzung von Lernentwicklungsgespr?chen

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Gemeinsam mit dem Lehrstuhl für Grundschulforschung mit Schwerpunkt inklusives Lehren und Lernen der Universit?t Augsburg wird eine Studie zur Durchführung von Lernentwicklungsgespr?chen (LEG) durchgeführt. Das zentrale Ziel der Studie ist die Kl?rung von Zusammenh?ngen zwischen dem Diagnosewissen und den professionellen ?berzeugungen von Lehrpersonen mit der Qualit?t von LEG in der Grundschule.

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Weitere Informationen zu diesem Projekt, finden Sie unter dem folgenden Link: Studie und Fortbildung zu Lernentwicklungsgespr?chen

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Beteiligte Personen
Frau Prof. Dr. Sonja Ertl (Projektleiterin)

Herr Prof. Dr. Andreas Hartinger
Frau Lotta B?rtlein

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Projektlaufzeit

Das Projekt hat am 01.06.2023 begonnen und endet im Mai 2026.

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