?Bildung im Angesicht der Klimakrise – Zum p?dagogischen Umgang mit Klimaemotionen im Unterricht“ (Arbeitstitel)

(Betreuung: Prof. Dr. Ulrike Ohl)

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In meinem Dissertationsprojekt untersuche ich den Umgang mit Klimaemotionen im schulischen Kontext. Im Zentrum steht die Entwicklung und empirische Untersuchung eines Seminars für angehende Lehrkr?fte, das darauf abzielt, einen professionellen Umgang mit emotionalen Herausforderungen der Climate Change Education zu f?rdern. Ziel der Arbeit ist es, empirisch zu untersuchen, wie sich die Teilnahme an einem solchen Seminar auf die Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Lehrkr?fte sowie auf ihr unterrichtsbezogenes Entscheidungsverhalten im Umgang mit Klimaemotionen auswirkt. Aus den Ergebnissen sollen Implikationen für die Professionalisierung angehender Lehrkr?fte im Umgang mit emotionalen Herausforderungen der Climate Change Education (CCE) abgeleitet werden.

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Die Dissertation umfasst drei thematisch und methodisch zusammenh?ngende wissenschaftliche Arbeiten:

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1. Der aktuelle Forschungsstand zum Umgang mit Klimaemotionen im schulischen Kontext sowie zu didaktischen Ans?tzen der Climate Change Education wird im Rahmen eines Systematic Literature Reviews (SLR)?aufgearbeitet. Dabei wird insbesondere untersucht, welche didaktischen Zug?nge in schulbezogenen Studien beschrieben und empirisch untersucht wurden.
2. Auf Grundlage der Ergebnisse des Systematic Literature Reviews sowie bestehender theoretischer Ans?tze zur professionellen Kompetenz von Lehrkr?ften wird ein state-of-the-art Seminar für angehende Lehrkr?fte zum Umgang mit Klimaemotionen in der Climate Change Education konzipiert. Ziel ist die Entwicklung eines theoretisch fundierten und empirisch anschlussf?higen Lehr-Lern-Arrangements zur F?rderung eines professionellen Umgangs mit emotionalen Herausforderungen im schulischen Kontext.
3. Die Wirkung der Seminarteilnahme auf die Professionalisierung angehender Lehrkr?fte wird im Rahmen einer empirischen Studie untersucht. Dabei werden insbesondere Ver?nderungen in den Selbstwirksamkeitserwartungen sowie im unterrichtsbezogenen Entscheidungsverhalten im Umgang mit Klimaemotionen analysiert, um zu prüfen, inwiefern das Seminar zur Professionalisierung im Kontext der Climate Change Education beitr?gt.